Мышление супервизора

Level 5, 150 часов CCE  

Программа «Мышление супервизора» для коучей, менторов, руководителей и лидеров команд, которые хотят стать  Мастерами  в супервизии, работающими по профессиональным стандартам ICF и ЕМСС

Программа для тех, кто хочет стать не только частью профессионального тренда, но и задавать тренды в профессии. Для тех, кому важно создавать наследие в профессии уже сегодня.

Новизна программы: вырастить новую когорту супервизоров-Мастеров, не только через формирование профессиональных компетенций стандарта, а развитие их мышления.

В основе программы целостно-смысловой подход, базирующийся на смысловой коммуникации, который  разворачивается через компетенции мышления, принципы квантовой механики и значительно расширяет возможности таких методов, как коучинг, наставничество, менторинг, супервизия.



Кому адресована программа:

– профессиональным коучам

– менторам в коучинге, бизнес-менторам

– HR директорам  и наставникам, использующим коучинговый подход в работе

– лидерам команд,  использующим коучинговый подход в работе

 

Супервизор — это не просто опытный коуч, ментор, а  на «7 порядков» вышестоящий, поэтому на программе есть процедура отбора участников:

 — наличие базового Level 1 или полного курса обучения коучингу Level 2 (АСТSH, АСТР);

— собеседование с авторами курса

Критерии отбора на программу:

  • количество часов практики в коучинге не менее 200; в коучинговом подходе не менее — 300;
  • готовность к целостной трансформации, имеющей глубокие смыслы для профессионала, человека и в целом для метода «коучинг»
  • готовность быть уязвимым и расти в безусловной любви и уважении к себе и другим
  • готовность постоянно прокачивать свое мышление супервизора, наращивать профессиональные компетенции в безусловной любви к себе и миру

01

Цель программы

Сформировать пул супервизоров–Мастеров  для международного и русскоязычного рынка коучей разных ниш и специализаций:

обладающих мышлением Мастера – супервизора

работающих по профессиональным стандартам ICF и ЕМСС  в смысловой коммуникации высокого порядка

владеющих  разными стилями супервизии, в том числе бизнес- и executive  сферах

имеющих  собственный  уникальный стиль супервизора в разных коучинговых и бизнес нишах

способных  влиять на развитие российского и международного коучинга, менторинга, супервизии

02

Задачи:

получить международную сертификацию «супервизор» по стандартам ЕМСС и ICF

сформировать компетенции мышления супервизора

обогатить коучинговую практику и практику ментора инноватикой современного мирового коучинга

освоить  широкий спектр современных и инновационных подходов, методов, технологий в работе супервизора

 

03 

методология программы выстроена в  

  • смысловой коммуникации высокого порядка;

  • целостно — смысловом подходе и рефлексивной обратной связи;

  • онтологии целостности, поддержки и развития;

  • сочетании запредельного вызова, безусловной любви и зрелого партнерства;

  • интеграции разных коучинговых специализаций, включая бизнес и executive – сферы

  • совокупности  лучших международных  и российских моделей  индивидуальной и групповой супервизии

  • включенности психодинамической перспективы в индивидуальные и групповые профессиональные  диады, управляемые межмодульные практики и кейсовые практики – погружения с авторами курса

04

ФИЛОСОФИЯ 

постоянное обновление человечности через осознанную эволюцию и жизненные принципы

Ключевые смыслы программы:

— человечность и осознанная эволюция

— мастерство и  инноватика

— естественность, зрелость и автономность

 

 

 

 

Описание программы:

1 модуль

Концепция супервизии 

Темы

Знакомство. Ретроспектива супервизии и тренды профессии. 

Основы супервизии: определение и отличие супервизии от  коучинга, менторинга, наставничества, терапии и интервизии. Роль супервизора в развитии профессии “коуч”.

 Практика разбора демонстрационных кейсов.

Управляемая практика с feedback — коучами

Смысловая коммуникация и особенности работы супервизора в ней:  

Компетенции мышления супервизора в смысловой коммуникации. 

Теория ЭГО в смысловой коммуникации: эволюция ЭГО. 

Отличие смыслополагания от целеполагания в работе супервизора.

Управляемая практика с feedback – коучами «Осознанное намерение супервизора»

Отношения в супервизии. Целостность и смыслы — инструменты супервизора. Практика разбора демонстрационных кейсов.

Управляемая практика с feedback — коучами

Экспертиза в супервизии. Практика разбора демонстрационных кейсов

Управляемая практика с feedback — коучами

Работа с эссе

2 модуль

Компетенции супервизора: описание и механика проявления

Компетенции супервизора для коуча: логика трех стандартов
  • История профессиональных стандартов: ЕМСС, ICF и стандартов коучинга в России.
  • Сравнительная характеристика ключевых моделей компетенций трех стандартов.
  • Супервизор как среда:  отличие теории среды от теории поля  (О. Шамер/К. Левина/Г. Вдовиченко). Выход за пределы транзакций.
  • Практика «Рефлексивный дренаж как выход за пределы транзакций».
  • Управляемая практика с feedback — коучами
Управление договором о супервизии
  • “Управление договором о супервизии  и процессом супервизии” (компетенция 1)
  • Модель зрелого партнерства в работе супервизора. Диагностический подход в создании супервизионного соглашения.
  • Включенная практика
  • Управляемая практика с feedback — коучами
  • Демо «Диагностический подход в создании супервизионного соглашения»: разбор и рефлексия
  • Наблюдаемая практика №1 с ведущими «Управление договором о супервизии и процессом супервизии». Дебрифинг
  • Работа с эссе

Функции супервизии
  • «Содействие развитию коуча» (компетенция 2)

    Особенности профессионального трека коуча (стили карьеры). Признание свободы воли и автономности супервизи.  Вызовы, поддержка в супервизии. Интервенция высокого порядка в смысловой коммуникации супервизора. 

  • Управляемая практика с feedback — коучами
  • «Содействие развитию коуча» (компетенция 2)

    Основные модели, инструменты и техники в работе супервизора. Обучающее демо по модели «Резонанс» в смысловой коммуникации.

  • «Обеспечение поддержки коуча» (компетенция 3)

    Супервизор как среда поддержки и безопасности. Эмоции. Убеждения. Установки в работе супервизора.  Приемы заботы, сочувствия и поддержки в работе супервизора. Разбор демонстрационных кейсов

  • «Стимулирование профессиональных стандартов» (компетенция 4)

    Поддержка высокого качества профессии: профессиональная, этическая и рефлексивная практика в коучинге, менторинге, супервизии.  Метод рефлексивной обратной связи. Включенная практика

  • Обучающее демо «Смешанные форматы супервизии: модель Алана Кардона». Решение методической задачи: доказательства смешанных форматов: менторинга и супервизии.

  • Наблюдаемая практика №2  с ведущими «Мета-видение супервизора». Дебрифинг
  • Работа с эссе

Потенциал супервизора
  • «Самосознание супервизора» (компетенция 5)

Супервизор как инструмент: теория Р. Лемана и Эрика Ван де Лоо. Психодинамическая перспектива в работе супервизора в диадах «супервизор – супервизи», «супервизор и участники группы» (классификация Д. Вайланта). Технология смыслового лидерства. 

Практика « Медитация как выход за пределы ладов мышления».

  • «Осознание взаимоотношений супервизором» (компетенция 6)

 Природа и виды транзакций и их роль в установлении и поддержке эффективных границ  в супервизии. Технология  выхода за пределы транзакций.

Разбор «живых» кейсов: работа с ролевым  театром коуча  и динамиками многоголосья в нем.

  • «Осознание взаимоотношений супервизором» (компетенция 6)

 «Фоновый театр в супервизии»: переносы и контрпереносы. Проекции. Треугольник Карпмана

Включенная практика.

  • Демо «Психодинамика и параллельные процессы в работе супервизора в диаде  «супервизор – супервизи»: анализ и рефлексия
  • Демо «Психодинамика и параллельные процессы в работе супервизора в диаде  «супервизор – группа»
  • «Системное осознание супервизора» (компетенция 7)

    Работа с динамикой и культурой человеческих систем. Формальные и неформальные роли, нетворкинг и коалиция. Технология выхода за пределы систем.

    Разбор демонстрационных кейсов

  • «Системное осознание супервизора» (компетенция 7)

    Системный подход в супервизии. Колесо компетенций супервизора.  Модель «7 глаз» Хокинса и Шохета. Обучающее демо. Решение методической задачи: доказательства смешанных форматов: менторинга и супервизии.

  • Управляемая практика с feedback — коучами
  •  Работа с эссе 

 

Работа с группами
  • «Фасилитация групповой супервизии» (компетенция 8)

     Групповая супервизия: управление динамикой и технология проведения.

    Практика разбора демонстрационных кейсов

  • Демо «Работа с группами. Групповая динамика в работе супервизора»: анализ и рефлексия
  • Наблюдаемая  практика №3 с ведущими «Компетенции супервизора: описание и механика проявления». Дебрифинг
  • Наблюдаемая  практика №4 с ведущими «Компетенции супервизора: описание и механика проявления». Дебрифинг
  • Тьюторинг

3 модуль

Стили супервизии

Стили в супервизии
  • Обзор стилей супервизии: рефлексивный, резонансный, системный, метавизионный. Методологическая разница. 

    Практика разбора демонстрационных кейсов «Стили супервизии»

    Обучающие демо в разных стилях супервизии. Решение методической задачи: доказательства определения стиля супервизии

    Целостно-смысловой подход в супервизии: уникальное  решение супервизора. Онтология целостности в работе супервизора. Технология целостно-смысловой поддержки супервизора. Целостность и смысл  как инструменты в работе супервизора. 

    Обучающее демо – групповая супервизия:  «Секреты мастерства супервизора   в целостно-смысловом подходе: одномоментная работа со всеми кейсами участников» 

    Наблюдаемая рефлексивная практика №5  с ведущими. Дебрифинг

    Супервизия в бизнесе: основное назначение,  модели и инструменты.  Технология проведения. Практика разбора демонстрационных кейсов

    Обучающее демо «Индивидуальная супервизия в бизнесе». Решение методической задачи: доказательства техник и инструментов супервизии в бизнесе.

    Демо «Групповая супервизия в бизнесе»: анализ и разбор

     

4 модуль

Готовимся к сертификации EMCC

Путь к мастерству супервизора

 

Обзор стилей супервизии: рефлексивный, резонансный, системный, метавизионный. Методологическая разница. 

Практика разбора демонстрационных кейсов «Стили супервизии»

Обучающие демо в разных стилях супервизии. Решение методической задачи: доказательства определения стиля супервизии

Целостно-смысловой подход в супервизии: уникальное  решение супервизора. Онтология целостности в работе супервизора. Технология целостно-смысловой поддержки супервизора. Целостность и смысл  как инструменты в работе супервизора. 

Обучающее демо – групповая супервизия:  «Секреты мастерства супервизора   в целостно-смысловом подходе: одномоментная работа со всеми кейсами участников» 

Наблюдаемая рефлексивная практика №5  с ведущими. Дебрифинг

Супервизия в бизнесе: основное назначение,  модели и инструменты.  Технология проведения. Практика разбора демонстрационных кейсов

Обучающее демо «Индивидуальная супервизия в бизнесе». Решение методической задачи: доказательства техник и инструментов супервизии в бизнесе.

Демо «Групповая супервизия в бизнесе»: анализ и разбор

В русскоязычном пространстве таких супервизоров не более 40, и только несколько супервизоров достаточно квалифицированы, чтобы работать с бизнес-запросами.

Вам повезло, в Казахстане Вы можете поучаствовать в групповой супервизии для бизнеса в GlobalMasters Alliance.

О нас

МАСТЕРА КУРСА:

ГАЛИНА

ВДОВИЧЕНКО

MCC ICF. Профессиональный ментор для коучей (реестр ICF Global). Профессиональный супервизор.

 

МАРИНА

БАЛАШОВА

PCC ICF, executive-коуч, бизнес-консультант, автор и ведущая программ обучения коучингу, менторингу по международным стандартам (ICF).

 

ИРИНА

АНЯНОВА

Мастер сертифицированный коуч, MCC ICF

 

ШОЛПАН

ТЛЕУБАЕВА

Мастер сертифицированный коуч, MCC ICF

 

МАРИНА

МАКАРОВА

Профессиональный сертифицированный коуч, PCC ICF